TEMA: Bases pedagógicas del e-learning. Cabero, Julio

El autor maneja, primeramente, varias definiciones de la formación en red: sus ventajas y sus inconvenientes así como una comparación entre la educación tradicional presencial y la modalidad que hoy estamos estudiando (la basada en la red).  Maneja también de manera muy clara la exposición de las nueve variables críticas que afectan o determinan el desarrollo actual de esta modalidad: contenidos, roles tanto del maestro como del alumno, las actividades en la red, los aspectos organizativos de la misma, los modelos de evaluación, las herramientas de comunicación, las estrategias didácticas y todo lo que engloba una comunidad virtual.

Meta: llegar a la sociedad del conocimiento

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CÓMO TRABAJAR CON LOS HIPERTEXTOS

HIPERTEXTOS

Son lecturas no lineales. Son las palabras que están subrayadas en los textos en internet.

La web surge aprox en 1992, aparecen las www.

Como hacer un hipertexto, un vínculo se selecciona la palabra que quieres referenciar.

Nueva pestaña y busco la palabra o referencia que se quiere hacer, aparece la dirección se copia. Irse al blog, se selecciona la palabras que quiero referenciar, se va a enlace y se pega la dirección copiada

INCORPORACIÓN DE LAS NTIC's EN MI CÁTEDRA

Cómo piensas incorporar las tecnologías de la información

Como un complemento de la impartición presencial de clase. Creo que estamos ingresando a un proceso de transición en el cual maestros y alumnos debemos prepararnos. 

Yo siempre he fomentado el uso del portal de alumnos y el correo institucional como canales de comunicación con el alumno y aquí aprovecho para comentar que en todos los cursos que he impartido, muchos de mis alumnos me indican que tienen problemas a veces de acceso  a la página y también al correo.  Es así que la mayoría de las veces, utilizo los correos personales de los alumnos.

Me parece que el uso de la plataforma es un instrumento muy útil y que permeará de manera rápida y eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje rompiendo paradigmas del  que hasta hacer relativamente muy poco tiempo, ha sido el rol de maestro.

CÓMO DESARROLLO MI LABOR DOCENTE

Cómo generas o desarrollas un ambiente de aprendizaje.-

Para mí es muy importante, desde los primeros días de clase, invertirle tiempo a que mis alumnos conozcan el programa o temática que se va a desarrollar durante el semestre.  Establezco también las reglas generales de convivencia en el grupo (uso de celulares, presencia en aula, comunicación maestro/alumno fuera del aula: e-mail institucional, ubicación física en el campus, teléfonos, etc.)

Simultáneamente trato de dar un breve repaso a las materias que han cursado anteriormente y que están ligadas programáticamente con el curso que se está impartiendo para que se refresquen los conocimientos y también en cierto modo, medir el nivel de conocimientos que poseen.

Por otro lado, abordo el papel que actualmente debemos desempeñar los maestros. Hacerles ver que no somos los que poseemos todos los conocimientos y que sólo pueden tener acceso a lo que el maestro diga o aborde en clase:  les hago hincapié que mi rol actual es el ser facilitador para que sea el alumno el que aprenda y se allegue del conocimiento.

Cómo fomentas la interacción con los alumnos.

A partir del rol que desarrollo yo en aula, como facilitador, trato de que mis alumnos modifiquen también su rol tradicional de ser solamente escuchas o receptores.  Los trabajos que se desarrollan en clase están conformados con material que ellos han encontrado o recopilado.  De ahí la importancia de que le doy a invertir tiempo al inicio del curso para establecer los roles que se jugarán durante el desarrollo del curso. 

Les sugiero la utilización del google académico, de buscadores más especializados y acordes a la materia que se está  impartiendo, etc.

Cómo  abordas los temas?

Al inicio de cada tema realizo una exposición general de su contenido, referencias bibliográficas, apoyo visual, etc. El o los alumnos desarrollan una parte del tema por encargo.  Se completa el contenido y al final de cada tema realizó una recopilación de la información. 

Me gusta formar equipos de trabajo reducidos (2 o 3) integrantes como máximo ya que mi experiencia me dice que equipos más grandes no son convenientes pero con grupo de alumnos inscritos tan numerosos, a veces esto es difícil.

Trato de fomentar la participación durante todo el desarrollo de los temas, no esperar al final. Preguntas y comentarios no sólo al equipo expositor sino al grupo en general

Cómo  evalúas a los estudiantes.

De la manera tradicional: con la aplicación de exámenes pero trato de complementar ese indicador con la participación que tuvo el alumno durante el período previo a la evaluación. Para mi es muy importante la participación efectiva en clase y a ese factor le doy mayor ponderación.

Curso: Derecho Internacional. 2011-2

Este blog pretende recopilar la mayor cantidad de información acerca de la materia de Derecho Internacional, que se imparte a nivel licenciatura en la Universidad de Sonora.


Aporta tus comentarios, sugerencias de sitios interesantes, libros a consultar, etc.

Es así que espero tu participación y bienvenido!!!!